Technologie

Afin de respecter le principe éthique « jamais une première fois sur le patient », la simulation sous diverses formes fait partie intégrante depuis plusieurs décennies de la formation des professionnels de la santé en Amérique du Nord. La réalité virtuelle apparaît comme la technologie de l’avenir par excellence pour assurer l’acquisition d’un large éventail d’apprentissages pratiques et expérientiels nécessaires à la formation initiale et continue de ces professionnels. Voici cinq points qui vous éclaireront sur le potentiel de la VR pour la formation médicale.

Dans l’expérience immersive que permet la réalité virtuelle (VR), la « présence » peut se définir comme le sentiment authentique d’être bel et bien dans un monde autre que celui où l’on se trouve physiquement. Même si certains chercheurs proposent des versions nuancées des notions d’immersion et de présence en VR, plusieurs tendent à décrire la première comme la dimension objective de l’expérience, celle qu’induisent les outils technologiques, et la seconde comme sa dimension subjective, celle que l’utilisateur construit.

Au début des années 2000, les chercheurs Geoffrey Hinton, Yann LeCun et Yoshua Bengio décident de réexaminer le potentiel des réseaux de neurones artificiels numériques, une technologie délaissée par la recherche de la fin des années 1990 au début de la décennie 2010. Le trio « invente » l’apprentissage profond, qui s’avère aujourd’hui la branche la plus prometteuse de l’intelligence artificielle, celle qui a ranimé l’intérêt pour ce champ de la technologie.