Du bon usage des neurosciences pour l’avancement de l’éducation
Depuis les fulgurantes avancées technologiques en imagerie cérébrale dans les années 1990, les neurosciences ont permis aux sciences cognitives de faire un pas de géant. C’est qu’en observant les mécanismes du cerveau en action, nous pouvons désormais confirmer ou infirmer certaines hypothèses sur lesquelles notre compréhension de l’apprentissage et nos façons d’enseigner se sont échafaudées. Les neurosciences ont le pouvoir de nous faire considérablement progresser en éducation, sans pour autant rejeter tout notre patrimoine pédagogique ni réprimer l’apport des enseignants dans cette grande marche en avant, au contraire.