Avez-vous déjà eu du mal à afficher de l’algèbre ou des mathématiques complexes en ligne? Aimeriez-vous adapter en formation en ligne vos cours de STIM, soit de science, technologie, ingénierie et mathématiques, de manière à les rendre plus accessibles aux personnes non voyantes ou malvoyantes? Suivez le guide!
Concevoir des cours en ligne qui engagent et forment avec succès les apprenants nécessite une compréhension approfondie de la manière dont le cerveau traite l'information. En intégrant les connaissances des neurosciences, nous pouvons créer des cours qui améliorent de manière significative la rétention, la compréhension et l'application des connaissances. Voici une courte liste de conseils basés sur des principes neuroscientifiques pour vous aider à développer des cours en ligne mémorables.
Vous êtes seul devant votre ordinateur, en pleine séance d’apprentissage en ligne, et celle-ci n’implique aucune interaction humaine, que ce soit avec un enseignant ou d’autres apprenants. Seriez-vous susceptible d’interagir avec votre ordinateur comme si vous étiez des partenaires sociaux, tel que vous le feriez avec vos congénères dans une classe traditionnelle? À la lumière des dernières connaissances en neurosciences sociales et affectives, il semble que ce soit tout à fait plausible. Cette découverte est non seulement surprenante et intéressante sur ce qu’elle nous apprend du comportement humain, mais elle nous offre un nouvel angle sous lequel explorer l’expérience d’apprentissage numérique afin de l’améliorer.
Alors que le monde du travail évolue plus rapidement que jamais, la formation est désormais une exigence incontournable pour toute entreprise qui souhaite rester en tête de la concurrence. Mis en avant par la récente pandémie, l'apprentissage en ligne est devenu la quintessence de toute stratégie de formation en entreprise. Voyons donc comment l'apprentissage en ligne est en train de remodeler les choses, de l'accueil des nouveaux employés au perfectionnement des compétences, en passant par la promotion de l'innovation et l'amélioration de l'engagement envers l’entreprise.
Prototype de VR et d'IA : Une conversation avec Newton est une expérience VR totalement immersive, où l'utilisateur peut rendre visite à Isaac Newton dans sa salle d'étude recréée au manoir de Woolsthorpe et avoir une conversation non scénarisée avec lui, sur n'importe quel sujet lié à sa vie et à son travail.
Avec les progrès technologiques des dernières années, le secteur de l'apprentissage en ligne évolue à vitesse grand V. L'une des principales techniques permettant à une organisation de rester pertinente et de dépasser les attentes des clients consiste à suivre de près les derniers développements dans son domaine. Maintenir une longueur d'avance sur la concurrence est plus facile à dire qu'à faire... Cependant, garder à l'esprit les tendances actuelles et futures en fait certainement partie intégrante. Examinons-en quelques-unes!
On s’intéresse de plus en plus à l’importance de l’autonomie dans l’apprentissage, y compris chez les adultes. Ce sujet semble plus pertinent que jamais, vu la place que prend désormais la formation en ligne, qui peut exiger des apprenants un surcroît d’autonomie par rapport aux cours en présentiel. L’un des concepts les plus intéressants et englobants sur le sujet est celui de l’apprentissage autorégulé, qui intègre de façon dynamique les aspects fondamentaux de l’acte d’apprendre que sont la cognition, la motivation, la métacognition et la volition.
L’apprentissage en ligne est devenu, en partie du moins, une réalité incontournable du milieu de l’enseignement. Nombreux sont ceux qui l’ont expérimenté pour la première fois, dans l’urgence et l’improvisation, durant la pandémie de COVID-19. Dans un tel contexte, il était inévitable qu’il laisse à certains une impression limitée de son potentiel. C’est qu’une formation en ligne conçue dans les règles de l’art représente bien davantage qu’un cours donné en visioconférence.
Les apprenants qui n’avaient pas encore expérimenté l’apprentissage en ligne ont pour la plupart eu l’occasion de le faire durant la pandémie de COVID-19. Toutefois, dans bien des cas, ils ont eu droit à des cours magistraux en visioconférence plutôt qu’à de la formation en ligne réellement pensée et conçue à cette fin. Dans un tel contexte, il était normal que de ce mode d’apprentissage, les apprenants retiennent surtout la perte du contact humain caractéristique d’un cours en face à face. Toutefois, puisqu’il s’agit d’une perception limitée de la formation en ligne et que ce mode d’apprentissage est là pour de bon, il est souhaitable d’en connaître les atouts. En voici cinq!
Pourquoi les apprenants adultes ne pourraient-ils pas s’amuser autant que les plus jeunes!? Ce questionnement, qui semble partagé par plusieurs, a incité deux universitaires américains au parcours atypique à passer à l’action. Lisa Forbes et David Thomas ont créé en 2020 Professors at play, un espace d’idéation en ligne pour encourager l’utilisation du jeu et de l’amusement dans l’enseignement supérieur. Voici leurs principaux conseils destinés aux acteurs de ce niveau d’enseignement pour mieux intégrer le jeu et tous ces bienfaits dans leur pratique!
