/Jihan Rabah

Évaluation de la réussite d’un CLOM à l’aide de processus d’analyse variés

L’intérêt pour les cours en ligne ouverts massivement (CLOM ou MOOC en anglais) ne cesse d’augmenter. Cette nouvelle forme d’apprentissage amélioré par la technologie (AAT) suscite l’intérêt notamment lorsqu’il est question du caractère évolutif de l’apprentissage dans l’enseignement supérieur.

Améliorer la préparation à l’apprentissage en ligne dans l’enseignement supérieur : une étude de cas

Cette étude de cas se penche sur le cours conçu par eConcordia pour renforcer l’apprentissage autorégulé des étudiants, leur motivation intrinsèque, leurs habiletés à étudier et leur auto-efficacité technologique.

2018-11-20T10:17:16+00:002018/11/20|Articles, Jihan Rabah, Research|

Un modèle holistique d’évaluation des étudiants dans les cours en ligne

L’apprentissage en ligne ne mène pas nécessairement à un meilleur apprentissage ni à des résultats supérieurs. Plusieurs chercheurs ont d’ailleurs constaté que nombre de formations en ligne offertes dans l’enseignement supérieur ont eu un impact médiocre sur la réussite des apprenants.

Pratiques d’évaluation et pédagogie centrée sur l’apprenant: un examen systématique

Nous vous présentons ici les résultats de notre revue de littérature, qui décrit comment les approches en profondeur et en surface peuvent être combinées à différentes pratiques d’évaluation.

2018-10-23T14:37:13+00:002018/10/23|Articles, Jihan Rabah, Research|
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